Cours 6 (20 octobre 2005)

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Articles: 10, 12, 13
Source: Le CHUM à Outremont.doc (exemple de résumé)
        Référence_CHUM_ATrier.doc (numéro et liens des articles)
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- Démarche d'aménagement, vulnérabilité et sécurité à Outremont 
- http://www.chumontreal.qc.ca/pdf/table_chefs_memoire.pdf
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Point

Présence: 5pts
Documentation: 3pts
Acteurs (choix) 3pts
Présentaion: 2pts (pas de documents de présentation, 3 minutes par personnes)
Final: 12pts

Table des matières
INTRO 2e p. présenter la contreverse
1.1 P
1.2 E
1.3 S
1.4 T
1.5 E
Contexte (décrire)
Acteurs en présence (décrire)
Interrelations entre les acteurs (décrire)
Acteurs + éléments: enjeux (analyse)
Conclusion
Biblio

Présentation 10 minutes
2 à 3 minutes pour chaque personne
Avec ou sans support (informatique-présentation informatisée)
Évalué par une autre équipe
Si absence, perte de 2 points

Cours : 15 présentations

Rapport :
D’au moins 10 pages (environ)
11pt arial, double interligne…

Page titre
Table matière
Introduction + Développement + Conclusion = 10 pages
Introduction :	Présentation (angle de traitement), hypothèse de travail / intérêt
Développement :
	- Identification dans la documentation
-	Identification des variables P.E.S.T.E 
-	Acteurs principaux [atouts, enjeux, stratégies]
- Analyse
-	Interrelations des acteurs
-	Enjeux et problématiques

Conclusion : commentaire personnels (retour sur l’hypothèse)
Bibliographie


Dimanche avant 22h00: envoyés courriel à Marie-Claude 2 pages sur
Coûts estimés VS coûts réels
- Décontamination
- Études biaisées
Document 4 et 5, omission, hypothèse
Document du Devoir

Mardi, 17h00, salle bibliothèque, fond

Présentation: 1 novembre

Études

Acronymes

OCDE

Organisation Coopération Développement Technologique (paris)

EST

Évaluation Sociale Technologique

PESTE

Politique Économique Sociaux Technologique Environnemental

BEEC

Bureau d'évaluation environnemental du Canada

BAPE

Bureau d'audiance publique en environnement

BCM

Bureau de consultation de Montréal

Sujets

1. Développement durable et 3RV? Réutiliser, récupérer, recycler et valoriser.
2. Quel est le rôle du BAPE? Informer et consulter la population. À la demande du ministre. Elle ne fait que des recommandations.
3. Risque = temps x espace (gestion de catastrophes)
4. Étude d'impact?

   Promoteur (usine)
   - rédige un plan d'affaire
   - recoit une directive du ministère
   - fait une étude d'impact selon la directive du ministère
   - attend que son étude soit évalué, analysé, et recommandé par le BAPE (si c'est le cas)
   - demande une certification d'autorisation
   
   Conseil des ministre
   Ministre: approuve les projets
   Ministère de l'environnement
    - applique les lois et règlements
    - pouvoir d'enquête
    - pouvoir de saisie
   BAPE
    - sous la responsabilité du ministre
    - informe la population
    - consulte la population
    - reçoit des mémoires
    - fait des recommandations
    - concilier les parties
   
   Ministère de la justice
    - tribunal et sanction
   

5. Qu'est-ce que l'état de l'art du génie? la partie du savoir propre à l'ingénieur
6. Développement durable et ses enjeux. Trouver un équilibre. Intrants -> Transformation -> Extrants -> Rétroinformation -> Intr...
7. Secteurs de l'environnement: EAU/AIR = provincial, SOL/Déchet = provincial (municipal)
8. Quels sont les éléments d'une contreverse technologique qui sont important à identifier? acteurs, rôle, atouts, enjeux, stratégies
9. La loi de la qualité de l'environnement au Québec 1972-78
10. Quels sont les différences entre un conflit d'intérêt et une apparence de conflit d'intérêt?
    • l'apparence de conflit d'intérêt peut être plus dommageable puisqu'on ne peut pas réagir rapidement, il s'agit d'un flou, d'une rumeur.
    • le conflit d'intérêt est spécifique et peut être réglé rapidement
11. Quels sont les conflits potentiels? Pose un dilemme et un choix.
    • chantage,
    • objectivité mise en doute,
    • non respect au code déontologie,
    • conflit personnel,
    • apparence de conflit d'intérêts.
12. Quels sont les critères d'évaluations? Il faut faire preuve de Jugement, évaluer le niveau de risque et faire un choix d'après les critères suivants:
    1. impartialité: pour le bien de tous les partis
    2. réciprocité: s'applique à soi même?
    3. exemplarité: exemple pour les autres
13. Quel est la structure du système professionnel québécois?
14. Quelle est la mission de l'Ordre des ingénieurs du Québec? Assurer la protection du public en contrôlant l'exercice de la profession dans le cadre de ses lois constitutives et mettre la profession au service de l'intérêt du public.
15. Quelles sont les valeurs de la profession d'ingénieur?
    1. compétence
    2. sens de l'éthique
    3. responsabilité
    4. engagement social
16. Qu'est-ce qu'un ordre profesionnel?
17. Combien y'a-t-il d'ordre profesionnel au Québec? 45
18. À quoi sert un ordre profesionnel? protéger le public, mainternir les compétences de ses membres

Lectures

2. Loi des Ingénieurs du Québec
3. Guide de pratique professionnel
4. Code de déontologie
5. Site de l'OIQ